我的教育情怀

时间: 2019-03-04    阅读: 1167 次    来源:
作者: 刘慧

 相比同龄人,我入学迟,七岁才入学。入学前的岁月,特别羨慕哼着《上学歌》,背着小书包的邻家娃娃。情怀于我,就是一起和邻家娃娃一起背着小书包,进入校园上学去。

上小学了,捧着新书,和同学一起在教室书声琅琅,和老师一起在校园载歌载舞。水杯打不开了,找老师;不理解“野火烧不尽,春风吹又生”找老师;好朋友被男生欺负了,找老师。美丽又和蔼可亲的班主任周红老师都会一一解决,让我快乐开心。情怀于我,就是觉得老师真好,非常谢谢您,老师。

在今后所有的求学岁月中,在老师的引导下,我在陈胜身上学到了他鱼腹藏书,篝火狐鸣的机智;从苏轼送子砚台上“以此进道常若渴,以此求进常若惊,以此治财常思予,以此书狱常思生”的四句铭文上学到了一代文豪对后人的警醒与希冀,也看到了“会当凌绝顶,一览众山小”的壮观,“明月松间照,清泉石上流”的幽静,也感受到了“我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒”的恐惧。情怀于我,就是在求学路上,有老师的引导而庆幸,感谢老师的教导,在内心播下了“书上有路勤为径,学海无涯苦作舟”的种子。也对教师这个职业有了敬畏与向往!

路漫漫其休远兮,吾将上下而求索。转眼我已在教师岗位已经多年,虽不是正式在编教师,但我也在这个岗位上乐此不疲。情怀于我,就是教好每一课,关爱每一位学生,时时充电,发展自我。

拥有情怀在心,我便有了对情怀的释放。每天,我会坚持阅读,去感受“不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀”的和煦春风;去欣赏“大漠孤烟直,长河落日圆”的奇异风光”;去寻求“落红不是无情物,化作春泥更护花”的真谛。

拥有情怀在心,我便有了对教育的钟情。每天,我会浸在学生堆里,敞开心扉与孩子们聊天,谈心。“老师,你的黑板上写的字,左窄右宽写得没有书上田字格的规范;老师,今天我妈妈爸爸去深圳了;老师,奶奶给了我一元钱买本子……”,让我觉得孩子们的单纯可爱,也让我会一直坚守自己的情怀不变。

一次朋友聚会,朋友问我:“那么繁琐闹心的同孩子们打交道,你不厌倦吗?”我没有回答,只是淡淡一笑。其实我有很多话可以回答。现在的我,纵然没有像郑和下西洋,国威浩荡以及李广横刀立马,大败匈奴时的为国情怀,更没有屠呦呦四十年如一日,200多次的反复实验提取出青蒿素的为科学、为人类的情怀,但我会用我的情怀去教授孩子“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼”,我更会用我的情怀去让孩子们去学习郑和、李广、屠呦呦……。

苏轼曾说过,“古之成大事者,不惟有超世之才,亦必有坚忍不抜之志。”我会铭记“志”于我的情怀中。

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